Козлова
Анастасия Юрьевна, инструктор по физическому воспитанию в Муниципальном
бюджетном общеобразовательном учреждение «Парабельская гимназия», 26.04.1986
года рождения.
Высшее
образование, окончила Томский Государственный Педагогический Университет по специальности
«Безопасность жизнедеятельности», присвоена квалификация «Учитель безопасности
жизнедеятельности. В 2016 году прошла профессиональную переподготовку в
федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего
образования «Томский государственный педагогический университет» по программе
Физическая культура.
Общий трудовой
стаж – 5,11 года;
Педагогический
стаж – 5,10 года;
В данной
должности – 3,9 года;
В данном
учреждении – 5,10 года.
Моя
профессиональная деятельность осуществляется в рамках основной общеобразовательной
программы дошкольного отделения «Парабельская гимназия», составленной на основе примерной программы «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Эта программа
направлена на укрепление и оздоровление подрастающего поколения, так как
здоровье закладывается с ранних лет, то и оздоровительная работа должна
начинаться в детстве. Авторы этой программы подчеркивают ведущую роль в
укреплении и оздоровлении детского организма – занятий физическими упражнениями,
роль двигательной активности в режиме дня.
Принимала участие в разработке образовательной
программы ДОУ по образовательной области «Физическое развитие». При
разработке рабочей программы по физической культуре использовала
методические пособия: Л.И. Пензулаевой, Белкина Л.В. Адаптация детей раннего
возраста к условиям ДОУ, элементы из авторской методики К.К. Утробиной,
Власенко Н. Э.Фитнес для дошкольников,
программ «Здоровый малыш», программа оздоровления детей в ДОУ и др.
Изучила авторские
методики и программы по физическому развитию детей дошкольного возраста:
«Занимательная физкультура в детском саду» К.К. Утробиной, «Быть здоровыми
хотим» М. Ю. Картушина, «Воспитание здорового ребенка» М. Д. Маханевой,
«Здравствуй!» - программа по формированию здоровья детей М.Л. Лазарева. Но
более близки мне принципы технологии «Развивающая педагогика оздоровления» Кудрявцева В.Т. Основными задачами своей
работы по воспитанию физической культуры у детей дошкольного возраста считаю:
укрепление здоровья детей; формирование интересов, способностей детей в
двигательной деятельности и реализацию их через систему
физкультурно-оздоровительной работы; воспитание потребности в здоровом образе
жизни ребенка при взаимодействии с семьей.
В дошкольном
отделении «Парабельская гимназия»
созданы условия здоровьесберегающего процесса воспитания и развития
детей, основными из которых являются: утренняя гимнастика, с тщательно
подобранным музыкальным сопровождением, физкультурные занятия, спортивные досуги,
спортивные праздники; оснащение деятельности детей спортивным оборудованием:
обручами, гимнастическими палками, мячами большого и малого диаметра, модулями,
инвентарём для развития равновесия и глазомера, фитболами, скакалками,
инвентарём для массажа стоп, гимнастическими лестницами и скамейками; предметами
для проведения общеразвивающих упражнений: мешочки с песком, платочки, косички,
ленточки, кубики, султанчики.
Уделяется особое
внимание обучению дошкольников основным движениям и навыкам здорового образа жизни,
применяя на практике внедрение различных методов и приемов для создания среды
здоровьесберегающего процесса в каждой возрастной группе.
Технологии
сохранения и стимулирования здоровья, используемые в работе:
ü Подвижные и
спортивные игры проводятся ежедневно как часть физкультурного занятия в
спортивном зале, на прогулке. Игры подбираются в соответствии с возрастными
особенностями детей и местом её проведения.
ü Пальчиковая
гимнастика проводится индивидуально, либо с подгруппой детей ежедневно. Тренирует
мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание,
кровообращение, воображение, быстроту реакции. Полезна всем детям, особенно с
речевыми проблемами.
ü Дыхательная гимнастика
проводится в различных формах физкультурно
- оздоровительной работы. У детей активизируется кислородный обмен во всех
тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в
целом.
ü Гимнастика
пробуждения с элементами закаливания.
ü Фитбол –
гимнастика проводится 2 раза в неделю в форме кружковой работы. Упражнения на
мячах обладают оздоровительным эффектом: тренируют вестибулярный аппарат,
развивают координацию движений и функцию равновесия, оказывают стимулирующее
влияние на обмен веществ организма, активизируют моторно-висцеральные рефлексы.
ü Игровой
самомассаж – это массаж, выполняемый самим ребёнком. Он улучшает
кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов, улучшить
осанку. Он способствует не только физическому укреплению человека, но и
оздоровлению его психики. Для детей самомассаж - это профилактика сколиозов,
простудных заболеваний.
Эффективность
работы по укреплению здоровья детей зависит от четкой слаженной работы с
родителями. Опыт показывает, что ни одна, даже самая лучшая
физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов,
если она не решается совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не
создано детско-взрослое сообщество (дети - родители - педагоги), для которого
характерно содействие друг другу, учет возможностей и интересен каждого, его
прав и обязанностей.
Совместная
работа с семьей строится на следующих основных положениях, определяющих ее
содержание, организацию и методику.
1. Единство,
которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового
ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома
с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы
в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.
2.
Систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретным планом)
в течение все года и всего периода пребывания ребенка в дошкольном учреждении.
3.
Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учёта их интересов
и способностей.
В соответствии с
этими основными положениями система работы с семьёй включает: Ознакомление родителей с
содержанием физкультурно-оздоровительной работы направленной на физическое,
психическое и социальное развитие ребенка; обучение конкретным приёмам и
методам оздоровления детского организма.
Для реализации
этих задач широко использую:
ü информацию
подобранную и предоставленную на информационном стенде
«Азбука
здоровья», «Зимние виды спорта», индивидуальные консультации для родителей;
ü родительские
собрания с проведением разнообразных занятий в
физкультурном
зале;
ü совместная
организация и проведение спортивных мероприятий, таких как «Папа, мама, я -
спортивная семья».
Так же использую
в своей практике использую современные образовательные технологии.
Ø
Проектно-исследовательские
технологии:
Понимая
необходимость снижения уровня заболеваемости в ДОУ, в 2016-2017 учебном году
разработала физкультурно-оздоровительный проект «Гимнастика после дневного
сна», который успешно внедрен в практику
работы ДОУ. В настоящее время работаю над реализацией проекта «Играем в геокешинг»
для развития умения детей ориентироваться в пространстве, активного самостоятельного
применения двигательного опыта.
Ø
Коммуникационно-информационные
технологии:
Владею
компьютерными и мультимедийными технологиями, использую в работе цифровые
образовательные ресурсы. Пользуясь
компьютерными технологиями и интернетом, обмениваюсь на форумах опытом с
инструкторами по физической культуре других детских садов, участвую в
конкурсах, представляю свой опыт на сайтах разных сайтах.
Тесно
сотрудничаю с воспитателями детского сада: в группах созданы условия для организации двигательной
деятельности детей, «физкультурные уголки»,
оснащенные нетрадиционным оборудованием, изготовленным и оформленным руками
педагогов и родителей.
В помощь
воспитателям мною собрана коллекция педагогического инструментария: картотеки
подвижных и народных игр, корригирующей гимнастики, утренней гимнастики,
подвижных игр, на улице, помогающих закрепить
основные движения и повысить двигательную активность; консультации для
воспитателей по физическому развитию детей («Нетрадиционные методы оздоровления
дошкольников», «Двигательный режим в детском саду» и др.), проведению индивидуальной
работы.
В организации
своей работы считаю важным проведение различных мероприятий, праздников,
направленных на формирование привычки к здоровому образу жизни. Регулярно организую
спортивные досуги, походы, ежегодные «Недели здоровья»,
а также уже полюбившийся всем музыкально-спортивный праздник «День
матери», спартакиада «Папа, мама, я – спортивная семья», масленица, зарница и
др..
В целях
повышения квалификации постоянно занимаюсь самообразованием — 1 год работаю над
темой «Оздоровительная гимнастика, после дневного сна, ее значение». Для
реализации задач оздоровительной гимнастики разработала долгосрочный проект
«Гимнастика после дневного сна». С целью приобщения детей к здоровому образу
жизни, провожу беседы, показываю мультфильмы о спорте, рациональном питании,
полезных и вредных привычках, закаливании. Полученные знания мы закрепляем, проводя
подвижные игры, соревнования, КВН. Совместно с музыкальным руководителем
провожу физкультурно-музыкальные праздники, развлечения для дошкольников «Мы
растем здоровыми» (2014), «День здоровья» (2015), Волшебство цветика –
семицветика от Карлсона» (2016) и др. Эта
работа помогает достигать положительных стабильных результатов в моей работе.
Динамику развития можно проследить по данным диагностики за последние 3 года:
2013-2014 учебный год: выше нормы – 58%, 2014 – 2015 учебный год выше нормы –
60%, 2015 – 2016 учебный год: выше нормы 63%.
Знакомство с новейшими достижениями в
области физического воспитания происходит и благодаря участию в конкурсах,
олимпиадах: «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании», интернет
– олимпиада «Физкульт – Ура!», блиц – олимпиада «Физкультурные занятия в ДОУ» и
др. Полученные знания и приобретенные умения позволяют творчески решать
практические задачи в работе. Так же принимаю участие в инновационной деятельности
ДОУ - осваиваю метод интеграции построения НОД по физической культуре при реализации
комплексно - тематического построения образовательного процесса.
С инициативой отношусь к участию в
работе МО. Не однократно выступала с докладами на педагогических советах и
родительских собраниях на тему: «Использование
подвижных игр для повышения двигательной активности детей», «Игротека
«Путешествие в страну игр»; мастер-класс для воспитателей «Профилактика плоскостопия».
Моя работа
строиться по принципу: «уча других – учишься сам». На занятиях я выступаю в
роли помощника, а не педагога именно такой прием активизирует активность
ребенка, способствует самостоятельности и самовыражению через движение. Во
время занятий у детей улучшается настроение, появляется чувство радости,
удовольствия. Я не ставлю своей целью достижения высоких результатов путем
форсированного формирования тех или иных навыков. Моя задача заключается в том,
чтобы помочь детям проявить собственные потенциальные возможности данные ему от
рождения, а они есть у каждого. Моя дружба и понимание детей помогает мне
находиться в их удивительном мире детства. Результатом работы считаю то, что
дети с радостью бегут на занятия по физкультуре. Ребята на таких занятиях получают
эмоциональный подъём, выявляют у себя позитивные качества характера такие как: находчивость,
взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические
потребности личности, излучают энергию, бодрость.
Комментариев нет:
Отправить комментарий